W odpowiedzi na liczne postulaty dotyczące złagodzenia obciążeń uczniów i zwiększenia efektywności procesu nauczania, Minister Edukacji przekazała do konsultacji publicznych i uzgodnień międzyresortowych projekt nowelizacji rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. dotyczącego oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
Celem zmian jest odciążenie dzieci i młodzieży z obowiązków szkolnych realizowanych po zakończeniu zajęć szkolnych, co - zgodnie z wnioskami płynącymi z badań naukowych - przełoży się na dobrostan uczniów, będzie też sprzyjać wyrównywaniu szans. W opinii ekspertów i naukowców, jakość i częstotliwość odrabiania prac domowych przez uczniów szkół podstawowych w dużym stopniu uwarunkowana jest możliwościami rodziców. Dzieci rodziców słabiej wykształconych i o mniejszych kompetencjach mają mniejsze szanse na osiąganie dobrych wyników w tym zakresie.
Zobacz także Opolskie Orły odebrały wyróżnienia za osiągnięcia w nauce, sporcie i kulturze
Zgodnie z zaproponowanym projektem rozporządzenia, nauczyciele nauczający w klasach I-III szkoły podstawowej nie mają przekazywać uczniom pisemnych ani praktycznych prac domowych do wykonania poza zajęciami dydaktycznymi. W przypadku klas IV-VIII, nauczyciel może zaproponować uczniowi pracę domową, zarówno pisemną, jak i praktyczną, jednak nie jest ona obowiązkowa i nie podlega ocenie. Intencją jest, aby nauczyciel ocenił wykonaną pracę i przekazał uczniowi informacje dotyczące jej poprawności i jakości. Takie podejście ma wspierać indywidualny rozwój ucznia, jednocześnie minimalizując stres i nierówności.
Problem zbyt dużego i mało efektywnego obciążenia uczniów jest długo znany i był już podnoszony przez Rzecznika Praw Dziecka oraz Rzecznika Praw Obywatelskich. Krytyka prac domowych, zwłaszcza w kontekście młodszych dzieci, była również obecna w debacie publicznej i znajduje odzwierciedlenie w korespondencji skierowanej do Ministerstwa Edukacji Narodowej od rodziców i uczniów.
Zaproponowana zmiana nie oznacza rezygnacji z konieczności nauki w domu, takiej jak praca nad czytaniem dla najmłodszych uczniów, czy lektury, przyswajanie treści czy słówek z języków obcych. Zamiast tego, ma ona umożliwić uczniom wykorzystanie czasu na powtórzenie materiału z lekcji, rozwijanie pasji oraz, co istotne, odpoczynek.
Już w 2019 roku Rzecznik Praw Obywatelskich apelował do Ministerstwa Edukacji Narodowej o wypracowanie wytycznych dotyczących prac domowych, podkreślając, że dzieci są przemęczone i zniechęcone do nauki. Problem nadmiernego obciążenia pracami domowymi był również zauważany przez Rzecznika Praw Dziecka. Inne kraje europejskie również mają świadomość tego problemu, a niektóre z nich wprowadziły już odpowiednie regulacje. Równolegle z tym Ministerstwo Edukacji Narodowej pracuje nad projektem rozporządzenia, które ograniczy podstawy programowe przedmiotów szkolnych, co także przyczyni się do odciążenia uczniów i efektywniejszego wykorzystania czasu w trakcie lekcji szkolnych.
Zobacz także Wypadek na DW 414 w Chrzelicach. Droga jest zablokowana
Zmiany w wyliczaniu średniej ocen rocznych lub końcowych ocen klasyfikacyjnych od roku szkolnego 2024/2025
W projekcie rozporządzenia proponuje się również zmianę polegającą na rezygnacji z wliczania do średniej ocen rocznych lub końcowych - ocen klasyfikacyjnych z religii i etyki. Są to obecnie jedyne przedmioty nieobowiązkowe wliczane do średniej. Wprowadzenie zmiany planowane jest z dniem 1 września 2024 r.
W dyskusji: 4